昨晚和几个同事聚餐闲聊，聚餐会原本是一位40岁的广播电视系统工作的先生今年正式被录取为我们学院博士生的拜师宴。因为在座的两位同事的孩子今年高考的缘故，大家一下把话题转移到高考和孩子的教育上来。在座的一位45岁的女同事兴致特别高，因为女儿高中在外语学校就读，半年前就确定被保送进入一所不错的大学，这半年来，与其他面临高考的孩子不同，她的女儿度过了非常轻松的半年时间，学跳肚皮舞、打网球、学弹电子琴、上法语班、旅游......玩得学得不亦乐乎，据说是要把过去几年失去的东西全给补回来。另一位男同事则无比感慨地说，想当年，他那聪明调皮的儿子，因为得不到因材施教的教育，成为了问题孩子，要不是因为孩子妈妈在美国，夫妇俩下定决心初一就把孩子送出国去念书，恐怕现在孩子就给丢了。听了他们的话，我也非常感慨，无疑上面两个孩子都是幸运的，不需要面临大多数孩子不得不面临的竞争激烈的高考升学问题，但在国内这种现实条件下，孩子能够保送读大学或者送出国学习的毕竟很少，更多的孩子在现实的升学压力下，丧失了快乐的童年，青春飞扬的少年，张扬独特的个性和丰富的想象力和创造力，看着那些一个个背着重重的书包，早早戴上厚厚的近视眼镜，早出晚归，微偻着背，暮气蔼蔼，缺乏青春朝气的孩子们，不能不让人感到痛心和忧虑。

   因为自己的孩子已经上小学高年级了，过两年也将面临小升初中的问题。我特别关注了一下小升初中的择校问题，最近武汉市进行了一批中学的改制，这种改制意味着如果孩子想择校上一所好的中学，将要交纳更高的择校费，付出更高的代价。优质教育资源的紧缺，导致望子成龙、望女成凤的父母们为了自己仅有的孩子不息一切代价进行着高于自己家庭收入水平的高教育投入，除了高的择校费，很多孩子的大量培优班，以及一些家庭甚至从初中就开始的陪读无不反映着这一事实。而那些低收入家庭的孩子们则由于交纳不起高的择校费而无法享受更优质的教育服务，他们可能不得不处于这种教育不公平的境地。我们国家一直大力宣传国家的9年义务教育，且不说是否实现了真正的“义务”教育，就从高额的择校费来看，这种9年义务教育就存在很多教育不公平的状况。在我看来，至少国家的9年义务教育应体现教育公平。

    餐会席间与坐在一旁的刚正式录取为我们学院的博士生的那位先生交谈，那位先生对着我这位年纪比他还小的老师说，他很惭愧，这么大年纪了还来读书。可近几年单位里新近引进的人员动辄就是个博士，后来居上啊，竞争激烈，不来充电进修拿个文凭不行了啊！他的压力我完全能够理解，就在前不久，我们学院刚刚引进了一位新同事——一个重点高校毕业的硕士生，女孩子，到我们学院来做教学秘书。我们这帮老师都在感叹，真是资源浪费啊！一个本科生就能完全胜任的工作却请研究生来担任。据说，在我们这样的高校，一个诸如学生管理类的行政岗位往往就会有上十个硕士毕业生前来应聘。我们总在说教育兴国，科技兴国，再看看每年那么多高校毕业生毕业就失业的境况，难道我们国家的人才已经大大富余了吗？可是，如果真如此，为什么那些学子们读了本科读硕士，读了硕士还要读博士呢？这难道不是与我国的人才用工制度有关的吗？据我所了解，在国外，很多人是并不追求高学历的，他们学习的目的主要就是考虑就业，读出了博士也不一定好找工作，因为没有企业愿意低职高聘让企业付出不必要的人力成本。（据我所知，在国外，对不同学历的人员聘用有不同的最低薪金标准。）而现在，我们国内，大量企事业单位本科生就适用的岗位却要聘研究生，导致人力资源的浪费，如此一来，人们追求高学历又导致教育资源的浪费和教育质量的普遍下降，也难怪现在很多人对高校教育的质量缺乏信心。

    总之，中国的教育是一个相当沉重的话题，如何实施真正的素质教育，如何实现教育公平，如何有效地利用教育资源等都关系到我们国家的长远发展，关系到我们每一个家庭，作为一名教师，我时常会有很多感慨，更多的是一种无助和无奈......